当你进入教室,你会立即注意到一个简单,干净和整洁
没有机构感的环境. 物理环境有这样的
对人类行为的巨大影响,孩子们接受了大量的信息
通过他们的感官和身体活动. 因此,我们进行了设计和安排
一个环境,让孩子们可以专注于手头的任务,不受干扰
(视觉混乱)在环境中.
中性色的背景和由天然木材制成的家具提供了一种平静
营造一种氛围,让孩子们专注于我们希望他们探索的材料. The
氛围温馨美观,为孩子们提供安全感
所以他们可以放心地出去冒险,探索环境.
光线是自然的,尽可能通过天窗和大窗户. Incandescent
在需要的时候,照明使教室更像一个家,而不是一个机构.
点光源和照明灯用于需要更集中的区域,例如
作为库,或突出显示特定的项目或活动.
教室宽敞而开放,为孩子们提供了足够的活动空间,
grow and learn. 在太小的教室里,孩子们表现得更有攻击性
患病的几率也会更高. 他们注意力不集中,做事更没有目的
四处游荡,减少与他人的互动. 我们的室内/室外项目允许儿童参加
在大部分会话中在两个环境之间移动,从而进一步
减少空间内儿童的数量. 这也保持了噪音
尽可能低的水平.
教室的声学特性非常重要,因为噪音是 这是造成成人和儿童压力的主要原因. 你会注意到天花板 墙壁上铺满了吸音材料,枕头、被子、毛毡横幅, 地毯和其他柔软的物品,以减少噪音水平. 程序决策,例如 室内/室外项目有助于将孩子们分散到整个环境中 减少拥挤和噪音攻击.
我们很幸运地生活在一个天气条件很少妨碍户外活动的地区 play for children. 在恶劣的天气条件下,如持续降雨或大风 风大时,不允许儿童进入室外环境. Short of that, 孩子们可以选择使用室外区域,无论天气是冷、热、有风或 drizzly. 我们为孩子们提供额外的外套、毛衣、雨衣、雨靴, etc. 并鼓励孩子们关注与他们所做的事情有关的情况 身体上的感觉是否鼓励他们开始自我调节. For example, if 我们总是坚持让孩子穿上夹克是基于我们的感受 我们帮助他们认识到自己的感受,却剥夺了他们的机会 学会自我调节. 因此,他们会变得永远依赖大人 当他们有生理上的需求时,告诉他们,而不是在他们自己身上发现 并决定为此做点什么.
Who To Contact
- Anne Adamson
儿童发展中心和幼儿教育主任
Aadamson@e-keicho.com
Phone: 831-755-6946
Building: 易世博主校区
Office: M
加州萨利纳斯中央大街411号,邮编93901 - Mayra Almodovar
Instructor (ECE)
malmodovar@e-keicho.com
Phone: 386-7135 - Andrea Zarate
幼儿教师
azarate@e-keicho.com
Phone: 831-755-6885
Building: J - Visual Arts
Office: J114
Visual Arts - Tammy Boates
幼儿教师
Tboates@e-keicho.com
Location
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M -儿童发展中心
地点类型:楼楼名称:儿童发展中心电话:831-755-6945